El “Aprendizaje por proyectos” o “Didáctica proyectual”, además la arquitectura y tridimensionalidad en relación a las artes visuales.

Mi experiencia, tanto en la arquitectura como en el campo expandido de la escultura, me permite transmitir contenidos, procedimientos, confianza y seguridad al estudiantado cuando debe proponer decisiones técnicas y constructivas en su producción académica, sobre todo en vinculación al montaje de sus obras -asunto que precisamente están empezando a experimentar en esta etapa del plan de estudios-. Además, mi especialidad metodológica en lo proyectual me otorga, en cierta medida, un rigor y sensibilidad para abordar los procesos del estudiantado, facilitando su metacognición y apoyando positivamente, en la mayoría de los casos, aspectos motivacionales y emotivos.

En este taller particularmente me esfuerzo por generar una constante reflexión y exploración de las variables de aprendizaje artístico-visual a lo largo del desarrollo del proyecto, es decir, otorgo mayor énfasis al grado de conciencia del proceso más que a los resultados. En este sentido concibo mi rol de tutor y docente responsable del taller como un facilitador para que cada estudiante evalúe y organice su propio proceso, pero que, además, se acostumbre a identificar y explorar sus intereses visuales. Con lo anterior intento fortalecer las confianzas y conciencia sobre la propia práctica artística-visual, pues comprendo dichas capacidades como fundamentales para posteriormente lograr resultados coherentes y de calidad en los futuros talleres.